家长求援：小L饭卡丢了，本日家长收到了卡的破钞信息。第二天，同班同学小Z瞬息从我方的书包里“拿”出了小L的卡，还给了他。小Z的步履该何如看待？这件事关乎孩子的品行，作为小Z的家长，靠近这么的情况该怎样教师？
襄阳市松和酒店有限公司南京市夏光清智育名师责任室答疑：养育孩子是一个举座的经过，当孩子出现一个不妥步履的时辰，淌若父母仅仅通过一些零败坏碎的信息，就驱动记挂与暴躁，从而堵截教师的环路，最终会失而不得。换言之，孩子的问题并不是问题，问题在于成东谈主的凄沧化联思。如，孩子找到饭卡并归还了失主，问题本不错赢得初步处理，但家长要蔓引遭灾，因为这关乎到孩子的东谈主品，但一时又找不到把柄，从而堕入芜乱无序的暴躁之中。
克山县和北食品有限公司宁波辰佳电器有限公司咱们设思一下，淌若孩子真实拿了别东谈主的饭卡，意味着什么？一是孩子的情绪发展不熟习、谈德发展不完善，正处于从他律到自律过渡的阶段；二是孩子的物权刚烈尚未建设，莫得酿成物品的领域， 阳泉市目加颜料有限公司如， 宁陵县利农酥梨种植专业合作社我方和物品的领域、我方和他东谈主的领域、我方和环境的领域等；三是孩子热烈的情绪需要和自控力孱弱之间产生了肆意， 阳泉市代法香精有限公司思而不得，四川省汇利达国际贸易有限公司就干脆拿走别东谈主的东西。
巴楚县上大蔬菜有限公司儿童情绪学商榷以为， 大同区目有限公司孩子爱拿别东谈主的东西，除了有热烈的占有欲外，还有一种异于成东谈主的冒险情绪。他们以为拿了别东谈主的东西，惟有我方知谈，别东谈主却不知谈，这具有刺激性和巧妙性。
那么该何如正确处理呢？从孩子的角度看问题，取舍发生的不妥步履。记取：拿别东谈主东西作为孩子成长经过中一个很可能会出现的不良步履，专业破碎只消父母稳妥指引，很快就会曩昔，不必要一碰到这么的问题就慌了行为、乱了方寸。父母不妨告诉孩子，一些大东谈主也有过这么的经验和感受，并相安无事地听孩子说出前因恶果，从情绪上取舍发生的不妥步履。诚然，取舍并不暗示认可，因为拿别东谈主东西的步履自己一定是特殊的，是不可取的，这是原则问题。因此，父母在步履上要作念该作念的事，不妨问问孩子：“淌若别东谈主拿走你的饭卡，你是什么感受呢？”然后严肃地警告孩子：“别东谈主的东西不不错拿！”让孩子知谈问题的严重性，心中自会有敬畏感。
从父母的角度看问题，家庭教师还败落什么？如，孩子的延伸餍足才智欠缺，看到别东谈主吃好的，我方也思吃到，从而产生冲动性步履。这些看似小事，本色上是父母的普通教师莫得酿成闭环。先要看重住孩子的顺眼，问题才有处理的余步。
固原市卫艺连接器有限公司从教师的角度看问题，建设孩子正确的价值不雅。咱们允许孩子犯特殊，但不允许孩子屡错不改。父母不错天南地北地告诉孩子，不经过别东谈主允许，不得拿走别东谈主的东西！再小的孩子对原则和底线齐弗成无视。淌若孩子坚抓说不是我方拿的，不妨暂时确信他，用最大的善意靠近孩子，无谓特殊的步地去矫正特殊。这里的枢纽是，父母亮明作风专业破碎，点到狂妄，孩子今后不会或不再犯相通的特殊，不即是一种需要的成长吗？
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